Sonderpädagogische Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) und Inklusion

Wir streben für alle Menschen mit Behinderungen oder mit besonderem Förderbedarf die bestmögliche Bildung an und sehen die SBBZ als wichtige Säule des Schulsystems. Dafür stehen in Baden-Württemberg hervorragend qualifizierte Schulen mit sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (ehemals Sonderschulen) bereit, auf die wir nicht verzichten wollen. Sie bieten in vielen Fällen das beste Bildungsangebot für die betroffenen jungen Menschen. Daneben ist in geeigneten Fällen eine Inklusion der betroffenen Schülerinnen und Schüler in die allgemeinbildenden Schulen möglich, die allerdings wegen begrenzter personeller und technischer Ressourcen nicht immer reibungslos gelingt. Eine gute Kombination beider Vorgehensweisen sind die Außenklassen der Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren, die den allgemeinbildenden Schulen angegliedert sind und mit diesen in vielfältiger Weise kooperieren. Mit diesen Außenklassen werden alle Anforderungen an eine inklusive Bildung erfüllt und Wahlmöglichkeiten eröffnet.

Wir werden:

• am Konzept der Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren mit ihren hochwertigen und spezialisierten Angeboten festhalten und bei den Eltern, die letztlich über den Bildungsweg ihrer Kinder entscheiden, für diese Angebote werben.

• weitere Außenklassen der Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren an allgemeinbildenden Schulen einrichten und die Kooperation fördern.

• in Fällen der Inklusion von jungen Menschen mit Behinderungen eine fachliche Betreuung der betreffenden allgemeinbildenden Schulen durch die Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren vorsehen.

• dafür sorgen, dass körperliche Behinderungen nach Möglichkeit nicht zu Einschränkungen bei der Teilnahme am regulären Unterricht führen. Dazu gehört, dass Schulgebäude barrierefrei ausgebaut werden sowie die Digitalisierung vorangetrieben und im Unterricht genutzt wird.

• dringend benötigte zusätzliche Studienplätze für die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern mit sonderpädagogischem Profil schaffen. Es ist nicht zu vertreten, dass zahlreiche Studienbewerber, die sich für diesen wichtigen und schwierigen Beruf entscheiden wollen, am Numerus clausus scheitern.